科技活动简况:
   开展科技教育的根本目标是:发展学生的科技素质,增强学生的创新精神,提高学生的实践能力。
对课堂所学知识进行强化和补充。在课堂中的环境知识渗透引发学生学习知识的兴趣,课外的环境实践活动促进了学生对知识的理解,调动学生学习的积极性。促进学生文化、科技素质的提高。我们抓住学校申请“EPD”实验校的机会,把握住开展研究性学习的方向,不失时机地引导教师利用自己的学科课程,讲授环境知识。经过近两年的努力,现已初步完成与环境教育密切结合的研究性学习的校本教材。编写校本教材,十三中是北京市的电教优类校,我们充分利用校园网和先进的电教手段,编写整理了适合高中学生接受的有环保特色的校本教材,这些教材已经制作成网页在校园网上发布,供教师和学生在研究性学习时使用。
近年来学校还开展了科技创新活动,举办科技论坛等。通过科技活动使学生能够展示个人的特长,施展自己的创造才能,巩固了学科知识,提高了动手能力,尤其是在实践中解决问题的能力。课外活动取得可喜的成绩.
一批环保活动方案获得“壳牌美境行动方案”一、二、三等奖;学生的环保宣传画《渴望》获意大利教育部和城市建设部评比银奖;三件环保科技创新作品获北京市第 23届青少年科技创新大赛一等奖和二等奖;“智能机器人”作品,“环保智能清污船”获北京市科技创新大赛一等奖;2003年代表大陆中学生到香港参加国际中学生科技联展。
十三中学生组队,代表西城区参加北京市中学生生物知识竞赛获得二等奖。
2004年我校学生在第24届北京市青少年科技创新大赛中又获得了一项一等奖,一项二等奖。同时获得企业设立的附加奖励。
学校在每年的“科技周”、“爱科学月”、以及六五环境日等开展较大规模的科技宣传活动。请科学家进校园进行科普讲座,在校内开展科技论坛活动,让学生发表科技创新的畅想,开展一定规模的创新作品评比。在学校的固定位置安装永久性的科技宣传栏,普及科学知识、宣传校内科技动态。
   


l 优秀辅导员:吴胜九
  自1996年开始分管学校的科技教育工作,在工作中注意自身科技素质的提高,努力学习科技知识。结合本校实际充分调动师生的积极性,扎实开展科技、环保教育,取得突出成绩。学校先后获得“北京市中小学科技活动示范学校”、“全国环境教育先进单位”等称号。学校的大型环保活动曾经获得全国“环境与实践活动第五次评选”优秀组织活动一等奖,在全国首次“创建绿色学校活动”中受到国家环境保护总局和教育部的联合表彰。2001年参加联合国教科文组织在中国开展的“EPD”项目成为试点学校。在各项科技活动中不仅进行宏观指导,尽可能的条件下参与具体工作,既弥补了学校科技教师的数量不足又发挥了个人的部分专长。
一、 抓住各种学习机会,参加多项科技培训,提高自身科技素质
  分管学校科技教育工作以后,为使学校的科技、环保教育处于北京市的领先位置,尽量搜集科技教育的信息,不断加强科技知识的学习,除阅读专业书籍以外,还多次积极参加由西城区雷火APP、北京市科协、国家自然基金会、国家环保总局宣教中心组织的由中外专家进行的科技辅导员的培训。经推荐参加过由团中央组织的赴澳大利亚为期一个月的环境技术培训和研修。由于掌握了一定科技知识在制定学校科技工作计划,领导科技辅导员开展工作,在校内外进行科技、环保宣传方面显得得心应手。
二、 使用多种宣传媒体,珍惜每次宣传机会,普及科技环保知识
  每年的“北京科技周”、“北京市爱科学月”“六、五世界环境日”等,学校
组织大型宣传活动,鼓励学生积极参加科技环保活动。作为学校科技工作的主管领导,每次活动之前利用大会、广播、闭路电视等手段向师生宣传科技知识,进行活动的动员。同时配合主要活动在校内发挥板报、橱窗的宣传作用,基本上每次的宣传内容以及资料都是自己挑选提供,有时发挥自己善于写美术字的技能投入宣传的具体工作。在校内的全体教师范围内针对学校的科技、环保工作进行宣讲,引导教师在课堂上渗透环境保护知识,宣传“EPD”的工作指导此项的具体开展。利用学校是北京市“电化教育优类校”的设备优势,展示自己喜欢摄影的特长,用多媒体的手段进行澳大利亚环保见闻的讲座,取得较好的宣传效果。
  在重视校内科技教育的同时适当地加强对外的宣传。在北京市教委组织的“绿色学校干部培训”活动中两次介绍十三中创建绿色学校的工作经验。在深圳举行全国绿色学校表彰发奖大会上,进行大会发言宣传学校的环境教育。应邀在珠海进行的“全国环境高层次论坛”,在拉萨进行的“西部开发与环境研讨会”,在南京进行的“循环经济与环境保护论坛”等会上就环境教育问题发表见解和进行工作经验介绍。曾经在“第二届中日环境教育研讨会”上介绍学校的环境教育开展情况,带领学生在日本进行环境教育的循环交流,每次进行主题演讲。这些宣传不仅反映了学校开展科技、环保的工作成绩,同时也是科技知识的宣传,宣传了科技创新的思想,宣传了环境保护的理念。在为科学普及做出努力的过程中也学到了新的知识,学到了别人的先进经验。
三、 发挥个人技术专长,认真进行科技辅导,做好各项后勤保障
由于重视学习,了解一些科技、环保知识,加上自幼喜欢动手进行实际操作,掌握一些技术工种的操作技术。在科技制作方面经常对学生和指导教师进行技术指导,在实际工作中解决技术难题。基本上做到了管理到位不越位,调动学生的积极性培养提高学生的创新实践能力。在指导学生教师进行科技制作时给他们出主意,制定操作方案。在环保小组活动时,指导学生进行环境调查,给学生介绍国内外的先进的环保措施,启发学生的想象力。在保护“三海、一河”的活动中翻阅历史资料,了解北京“依水而建,因水而迁”的历史撰写宣传提纲,印发宣传材料,组织学生参加保护的公益劳动等。在推荐学生参加北京市的人才早期培养计划的工作中,重视选材,慎重做好动员协调工作,在出成果阶段辅助专家对学生的研究成果进行整理,制作宣传展板。支持学生参加北京市青少年科技创新大赛,提供必要的技术保障。喜欢摄影,擅长美术宣传,熟练的汽车驾驶等都发挥了重要作用。
l 科技园丁:李树娟
一、按照师德要求规范自己行为,干一行力求干好一行
  始终坚持积极关心国家大事,热爱祖国,热爱教育事业和学生,工作上服从学校领导安排,干一行力求干好一行。严格按照师德各项要求规范自己的行为,工作勤勤恳恳。近几年又担任了科技教师,组织学生科技、环保小组,带领他们进行科学探索活动,辅导学生撰写科学小论文、开发科技小发明作品的活动,付出了个人很多的休息时间以及双休日,组织学生参与科技或环境教育竞赛,年年为学校赢得优秀成绩。
二、与时俱进不断学习提高科学道德素养
  科技活动内容丰富,形式多样,知识面所需广泛,这就需要我不断学习,增加新知识,开阔视野。在校领导的大力支持下,我边工作、边学习,参加了多次国际、国内的科技、环保研修班和继续教育学习。我参加了世界自然基金会和美国联合举办的环境教育研讨班;参加过国家环境保护总局与德国联合举办的学校与社区研讨班;参加了人民日报社举办的“营造绿色家园”全国各界人士代表参加的高层论坛和北京市科协举办的科技传播创新发展研讨会及中小学教师科技创新活动培训。
  通过各种各样的学习与研讨,掌握了许多前沿科学和信息,同时也学到了他人的工作经验,使我辅导学生科技活动的业务能力大幅度提高。
三、教学相长 共同提高
  用我所学所知,培养学生们的环境意识和科学道德优秀品质,在活动中培养他们学科学、爱科学的兴趣、爱好和科学家进行科学研究工作的社会责任感与时代感。努力开发学生们的智力潜能。
  在科技活动中,我和学生们是教学相长的,相互探讨、共同提高。例如:我统计了2001---2003年我校师生共获区、市、国家级科技奖105项次(不含集体奖),其中含市级和全国奖47项次。三年中我也参加了全国科技辅导员优秀论文征集活动,我撰写的论文“学校的科技活动在青少年教育过程中的作用”、探索科技活动与研究性学习的整合”、“开展青少年科学探究活动方法和思路的尝试”连续在全国获得三等奖、一等奖和二等奖;去年我又与两位老师合作参加了中国发明协会、中国青少年科技辅导员协会举办的教育工作者参加的发明与科教制作的征集活动,两个发明作品同时获得了国家级二等奖和三等奖各一项。我与学生在科技创新的探索中共同进步、教学相长,同时获奖。
  2001年我在区里教师科技论文颁奖会上以“我是如何努力开展好青少年科技活动”为主题的发言;2003年又在“西城区中小学教师科技创新活动培训”会上作了典型发言。
  在校领导的大力支持下,形成了我校科技和环境教育的特色,所以我校每年都被评为科技教育先进单位并获得爱科学月优秀组织奖。我也被评为过先进科技工作者和科技园丁、多次被评为市、区级优秀科技辅导员和获得辅导学生撰写科技论文、环境活动演讲比赛等项目辅导教师奖。还多次参加了由“壳牌”公司出资,全国被特邀的优秀辅导教师的“美境行动”交流大会。这些成绩的取得都是领导给我创造了机会和支持帮助的结果。
四、爱学习、肯于动脑筋钻研,是我工作中不断创新的特点
  爱学习、肯于动脑筋钻研,是我工作中不断创新的特点。是我辅导学生获奖多的原因。由此,我被北京市教育学会环境教育研究会,任命为研究会理事,并由代表大会选举通过;我被接纳为“北京环保局基金会绿色生活行动演讲团”成员;还就任中、日、韩三国“绿色教育行动联合会”成员;被举荐为北京市教委主办的《现代教育报》——“走进中学生”栏目的特约记者。
1、读书学习,干到老学到老
  在科技活动课题探讨的过程中,注意培养学生们的兴趣,激发学生独立思考、积极参与,在活动中团队合作的精神。在环境教育和科技活动中,带领学生们针对社会上大量引进外国草皮,美化环境的多种弊端,开展了用土生土长的本地野草替代进口草皮的科研课题研究。我首先读了几本书,《绿色的宝库——植物》、《利用天然植被改善中国退化环境》和《开发建设中的生物多样性原则》,还咨询了地球纵观研究中心的李皓博士和中国科学院研究所的解焱老师,并从她们那里获得了许多参考资料,对我辅导学生起到了举足轻重的作用。我与学生一起在小实验田里反复实验、探究,有了研究成果,得到了社会舆论的支持。北京六大报刊杂志(京华时报、中国环境报、北京青年报海外版、《环境教育》杂志、北京晚报、科学时报)转载了学生们的活动或论文以及我的点评。
  学生为了测量氡气在旅游地下景点,人群密集的地下商场,对游人、顾客的危害时,我和她多次背着重近10公斤的仪器,到京东大溶洞、石花洞、地下商场及地下超市等处采集氡气值。为了指导她完成论文的撰写,我到雷火APP借阅了《居室氡气致癌与防治》和《环境中氡气来源及危害》等书籍,我还去了石油大学,咨询了陈进富教授并索取资料,向雷火APP的老师学习了氡气测量仪器的操作和使用方法。指导学生完成了有较高科技含量的论文。
  每一次课题选定后,从开始教学生论文文体如何写作起,就一直与他们一起调查取样,查阅和筛选资料,对资料归类和统计分析,数次为学生修改论文,非常辛苦。
2、工作就会有困难,创新理念是动力
  在辅导学生们的各种科技活动或撰写环保论文时,我都注意引导学生们迈出校门、走向社会,学会收集资料,自己动手采集信息。学生在做论文“家庭养犬对环境的影响与对策”时,采访养犬户20多家,采访宠物医生数人,为了获得第一手资料,采访中我和学生遭人怀疑、遇人冷漠、被拒之门外。但为了收集到最可靠的数据,用我们的新理念与合理化建议推动社会的进步,我们必须克服重重困难来完成社会调查。利用周末,我们多次走进了养犬户的家庭,去了多家宠物医院,我们软磨硬泡、耐心等待,用我们的虚心态度、求实精神感动了宠物医生,在几家医院搜集到了大量的信息,获取重要的数据和现实生活中的第一手资料,还索取了十几份国内外的资料,完成了最有说服力的论文。
  有时也会受到家长的阻力、课堂学习与课外研究性学习上的时间的矛盾和冲突等,真是一言难尽苦与乐。有的家长就是不让孩子参加科技活动他就偷着参加、还有的学生在家长不支持的情况下“威胁”家长不让参加就不学习了并同时向家长保证:参加科技活动一定提高学习成绩、还有的家长看到孩子执著的科研态度也跟着一起参与小实验,这样的例子近几年来有很多。
  每项活动后学生们都写出了很现实的结题报告、调查报告,有理、有力、有节的向有关政府部门提出了合理化建议。
五、科技活动培养了学生们的社会责任心和使命感
  近几年,我一直是以学生的科技创新和环保创新教育为己任。通过综合实践的课题研究,勉励了学生们进行探究式学习方法的使用;增强了学生们的创新意识;提高了他们学习使用科学研究方法的水平; 推进了学生们综合运用知识的能力; 改善学生们面对不同观点的心理承受能力;加强了学生们团队合作精神;培养了学生们的社会责任心和使命感。特别是在认知规律和思维创新方面,向前迈进了一大步。
  在工作中我还始终能与各级雷火APP、环保局、校外教育办公室、自然博物馆、社区校外办、各级科技协会、环境教育中心等,保持着良好的合作关系,为各部门送上了不少高水平的科技论文和演讲稿等,受到上级领导单位的信任和好评。
六、我的不足
  我无论做什么工作,都是以高标准要求自己,不断做出一些成绩。但是同时也感到了自己的不足:随着科技工作的深入开展,我深深感到自己专业知识的匮乏和力不从心。希望领导创造充电的机会。

 

北京市西城区青少年科学技术馆